《教育正悄悄發(fā)生一場(chǎng)革命》讀后感2000字：

　　目前，許多院校的信息化建設(shè)都在邁入新的階段，數(shù)字化管理系統(tǒng)的功能都進(jìn)一步擴(kuò)展，在不同程度上提升教育信息化水平。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的逐漸應(yīng)用，對(duì)各行各業(yè)的影響也是逐漸的明顯。在教育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)對(duì)教育信息的處理等也發(fā)揮著重要的作用。同時(shí)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)幫助高校進(jìn)行教育教學(xué)管理，如何利用好大數(shù)據(jù)這一有利的工具值得我們教育工作者不斷的思考和探索。

　　大數(shù)據(jù)是大規(guī)模、復(fù)雜的數(shù)據(jù)的集合，它是現(xiàn)代信息化技術(shù)的產(chǎn)物。它具有規(guī)模性、多樣性的特點(diǎn)。依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)，信息處理和存儲(chǔ)能力得到明顯改善。通過挖掘和分析海量的數(shù)據(jù)信息，可以構(gòu)建師生合作互動(dòng)的平臺(tái)，提高學(xué)生與老師交流互動(dòng)的效率，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的實(shí)際作用。新時(shí)期各類教學(xué)必須具有較強(qiáng)的靈活性和前瞻性，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

　　目前的傳統(tǒng)教育活動(dòng)經(jīng)常出現(xiàn)下列情況：老師不停地講解、學(xué)生也在認(rèn)真聽講，但很少有學(xué)生主動(dòng)、積極地回答問題。由此表明，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性不強(qiáng)，這種教學(xué)課堂無法獲取良好的效果。

　　在大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用之后，學(xué)生答題、復(fù)習(xí)等信息可以及時(shí)被有關(guān)設(shè)備監(jiān)測(cè)并記錄，老師則可以調(diào)取這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)與學(xué)生溝通，提升學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性，進(jìn)而改善師生的關(guān)系。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，每個(gè)人日常生活的每一個(gè)痕跡都會(huì)被輕而易舉的記錄下來。比如消費(fèi)記錄、打車記錄、上網(wǎng)記錄等等。所以每一個(gè)人幾乎都是透明的生存狀態(tài)，每個(gè)人在數(shù)據(jù)空間內(nèi)均會(huì)留下痕跡。高校的管理人員只要收集和分析這些數(shù)據(jù)，就能夠掌握學(xué)生和老師的行為，分析出他們的生活狀態(tài)和實(shí)際需求，做到精細(xì)化的管理和精準(zhǔn)的教育。

　　大數(shù)據(jù)時(shí)代也帶給我們?cè)S多新的信息載體和傳播方式。例如，信息的傳播方式從傳統(tǒng)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直線交流轉(zhuǎn)變成了QQ、微博、微信等的交叉網(wǎng)狀形式。這些新的信息傳播形式更加的快速靈活，覆蓋的范圍大傳播廣，也更容易被學(xué)生們接受。也正是由于上述特點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诮邮苄旅襟w信息時(shí)，特別容易被多元價(jià)值觀影響，很難統(tǒng)一思想。大數(shù)據(jù)時(shí)代也使得學(xué)生更容易接觸到各種各樣的社會(huì)輿論信息，甚至一些非主流思想的影響，他們的人生觀和價(jià)值觀也更加容易受到不良信息的侵蝕。高校的教育管理工作只有適應(yīng)時(shí)代的變化，不斷的創(chuàng)新，朝著多樣化、多層次發(fā)展，才能跟上時(shí)代的潮流，吸引更多的學(xué)生，進(jìn)而教育引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和接受教育內(nèi)容。高校也可以在心里普查、就業(yè)數(shù)據(jù)分析、上課出勤率等方面運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代深刻地影響著傳統(tǒng)的教育管理模式。而這就對(duì)我們輔導(dǎo)員們提出個(gè)更高的要求。我們要樹立大數(shù)據(jù)的思維模式，善于挖掘數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。根據(jù)大數(shù)據(jù)的真實(shí)反映來制定最佳的管理模式，不斷地深化教育改革，不斷地探索新的管理模式。

　　隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，利用大數(shù)據(jù)輔助教學(xué)，提升高校的教學(xué)效果是目前的發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)階段發(fā)展的層次開展信息化的改革工作，構(gòu)建交流共享平臺(tái)，服務(wù)于高校管理工作，滿足師生對(duì)數(shù)據(jù)的需求。能夠從多方位收集數(shù)據(jù)，建立起信息的有效來源是保障大數(shù)據(jù)技術(shù)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。只有建立數(shù)據(jù)管理體系，方可充分挖掘大數(shù)據(jù)帶來的有效信息，提高各方數(shù)據(jù)分析和處理能力。

　　高校可以建立多方位的信息數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，包括樓宇的門禁、校園網(wǎng)絡(luò)、校園論壇信息、監(jiān)控信息等等多維度的數(shù)據(jù)融合。利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析和挖掘，可以發(fā)現(xiàn)這些大數(shù)據(jù)可以在以下的領(lǐng)域深入的發(fā)展：在學(xué)生管理方面：可以了解學(xué)生的心理情況、學(xué)習(xí)情況、出勤情況，全面客觀地記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，多維度反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的數(shù)據(jù)，為學(xué)生輔導(dǎo)員多方面了解學(xué)生提供新渠道，為授課教師做到因材施教、個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)、提高學(xué)生的多方面能力、挖掘?qū)W生的興趣度提供可信依據(jù)，還能為學(xué)生選擇就業(yè)方向等工作提供指導(dǎo)；在教學(xué)管理方面：結(jié)合教師在課程平臺(tái)中的問題答疑及作業(yè)布置情況、上課學(xué)生出勤情況、登錄無線局域網(wǎng)情況、學(xué)生考試情況、課堂的視頻資源、學(xué)生評(píng)教信息等數(shù)據(jù)可以對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的了解，有利于規(guī)范組織教學(xué)、示范教學(xué)；在院校管理方面：大數(shù)據(jù)時(shí)代，管理者可以通過學(xué)校師生員工在數(shù)據(jù)空間的信息痕跡，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，借以洞悉興趣愛好、需求意愿、性格特征等內(nèi)心世界，預(yù)判現(xiàn)實(shí)中師生員工的未來行為，準(zhǔn)確定位師生的需求，從而實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理；在后勤管理方面：通過學(xué)生的餐飲數(shù)據(jù)可以調(diào)整食堂的布局和用餐的品種以及用餐時(shí)間的保障，通過課表信息、學(xué)生進(jìn)出教學(xué)樓的信息對(duì)教室電源控制管理起到節(jié)能效果等。

　　總之，在當(dāng)今時(shí)代，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將零散的碎片化的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為能夠分析出有用信息的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠幫助教育工作者建立起信息化的管理方式，讓更多人了解大數(shù)據(jù)的本質(zhì)并預(yù)測(cè)其未來發(fā)展趨勢(shì)，展現(xiàn)教育管理信息化在教學(xué)改革中發(fā)揮的重要作用。作者：高倩