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　　《為真學而教》是江蘇省南通四教育科學研究院副院長、江蘇省特級教師馮衛東教授所著，這是全校共讀一本書的所選。

　　讀這本書，很多的時候，我都會停下來思考，甚至很多時候，我都懷疑在讀自己的文字，很多觀點我非常地贊同，也很受啟發，更希望自己能繼續努力向馮教授學習能形成自己系統的教育觀點。

　　書中有很多觀點我都是非常認可的，關于教改的，關于好課堂標準的，關于傾聽的，關于圓滿課堂標準的，等等，但是，給我印象最深刻，引起我強烈共鳴的卻是書中第80頁他寫的一篇文章《我本差生》。文章里寫到因為一個語文老師的關注，他喜歡上了語文，并最終由差生變得優秀，是語文成就了他的事業，是語文成就了他的人生。我深深認同的原因是我贊同他的觀點，并且我有一些成功的案例，一個個“差生”被轉化后，他們的人生變得精彩起來，變得靈動起來，從此他們也擠進了優秀人的行列，比如，我的中國農業大學博士魯振亞。他曾受邀給華龍區二中的學生做過報告，在報告里他第一次講述了他的故事，很多故事我也是第一次聽到，比如他從小曾經和父母一起撿垃圾，他曾因我對他的微不足道的關心而深深地感恩，并轉化為強大的精神動力，讓他由原來班里的倒數第一名成為中國著名大學的博士。

　　很多次，我在思考，教育是為了什么。是的，教育有很多的功效，多到不勝枚舉。但是，以我自己最樸素的認知，我認為教育的最終目的只有一個，那就是讓每一個個體成為他們更好的自己。從教19年來，我教出過清華、北大的名牌大學學生，我也教出了更多的普通勞動者。他們同樣都讓我自豪，我并不是和某位美國總統母親相媲美，說在農場上干活的兒子也同樣優秀，但我真的這么認為。讀后感·太多次，很優秀的學生考上大學后數年沒有一個問候，倒是偶爾教過幾個“差生”，逢年過節，他們會念念不忘地問候。是的，他們都曾經是被貼了“差生”標簽的人，他們都曾經是被打入十八層地獄的人，但是，因為我內心堅持的人為核心的理念，他們在冷宮里感覺到了陽光的溫馨，才使得他們重新燃起對生活的向往和對美好未來的追求。

　　“二八”原則不僅僅適用于經濟，它適用于社會的很多方面，甚至方方面面。社會是由百分之八十的普通人和百分之二十的精英組成的，盡管百分之的財富被百分之二十的人掌握著，但是，大眾畢竟是普通人。社會的建設者也是普通人，他們多數都是被老師們貼上“差生”標簽的普通人。所以，為了這個社會更加和諧，請善待差生，請把差生當人看。