《課堂教學中積極心理學的應用》讀后感1000字:
人類為什么要生存在這個世界上?關于這個哲學問題人們展開了激烈而深刻的討論,最終知道人類活著就是為了獲得幸福。這學期學校提供了許多書,希望每一位老師仔細研讀可以將其精髓運用到自己的教學中。我選擇的第一本書就是《課堂教學中積極心理學的應用》,這本書給我的第一感覺是一本很實際、很有內(nèi)涵的心理學書籍。之前我有讀過《微表情心理學》的書,在那本書中我體會到了可以從不同的表情中了解每個人真實的內(nèi)心世界,了解每一種情緒背后所掩藏的秘密。那么如今的這本書卻給了我,在現(xiàn)在的教育教學中真正了解學生的內(nèi)心世界,也讓我習得了在課堂上如何更好地掌握學生的心理,從而更好地教學。
這本書描述的非常全面。這本書有七個專題,主要介紹了積極心理學的概述、積極心理學與師生的關系、積極心理學與課堂氛圍創(chuàng)設、積極心理學與自我效能感、積極心理學與學習興趣和創(chuàng)造力、積極心理學與合作學習、課堂教學中積極心理學應用典型案例解析。此書把心理學運用于學生與老師之中,恰如其分地教老師如何把握學生心理,如何更好地從教。積極心理學不僅對個人心理狀態(tài)調(diào)節(jié)和健康心理塑造有很大的幫助,對于營造積極的教。
畢業(yè)后第一次從教的我,第一次教心理學的我,起初有些迷茫,但后來伴隨著我對這門課有了興趣。我開始了解心理學,從最基本的心理學知識入手,逐漸加深對它的了解,直到現(xiàn)在對這門課有了濃濃的喜愛之情。我覺得在這門課中我可以通過一個人的外表了解一個人的內(nèi)心世界,真正了解每個學生在不同的階段所需要的知識及經(jīng)驗不同。比如現(xiàn)在學生在學習過程中所感受到的過重的學習壓力、時常出現(xiàn)的焦慮情緒、習得性無助感都影響著學生學習的積極性以及學習的效果。而積極心理學的教育理論和方法,可以幫助教育者改變學習環(huán)境,使學生在課堂感受學習的快樂,體驗學習中的幸福感,從而拾起學習的信心,激發(fā)自身潛在的積極力量,更好的提高學習效果。
托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣”。其實作為教師不管我們教的是哪一門課,要想把這門課教的好就必須在教學的基礎上激發(fā)學生的學習興趣,學生只有對某一門課產(chǎn)生了興趣,他才能夠去學習去閱讀所喜愛的這門課。從上學期教心理學直到現(xiàn)在,讀后感不敢說自己教的有多么的好。雖然每次準備一節(jié)課會花費我很多的時間和精力,但是每當我在課堂上呈現(xiàn)自己的教學成果時,總能看到同學們臉上洋溢著燦爛的笑容,心里還是非常開心的。在上學期期末我還讓學生們做了測試,試卷最后一題寫這學期的收獲。同學們都寫的比較好,清楚的記得一個同學寫到:雖然老師不為我們傳授課本的知識,但老師卻教會了我們在生活中做人的道理。就是簡單的一句話卻給了我溫暖,這個時候總會想自己的辛苦沒有白付出,還是有人能理解老師為他們做的事情。
總之,這本書還有許多精髓的內(nèi)容值得我在日后的教學中慢慢去體驗、去實踐,我也希望在今后的教學中依然可以做到問心無愧,有益于自己更有益于我的學生。文\李曉霞
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