《吾愛教學》讀后感400字

　　文章中作者提到的六種教育目的：讓學生更富有(文化)、更智慧、更高尚、更高大;讓學生在知情意方面都得到發展;讓學生走向真善美;讓學生自己成為自己，一個超越了過往的自己，一個獲得了新的生命的自己;讓本是人的人更會做人;讓學生從自然境界、功利境界，走向道德境界、天地境界。

　　以及五I課程觀，包括“信息、興趣、直覺、質疑、智慧”，認為“信息寬于知識，興趣先于意志，直覺貴于邏輯，質疑重于聆聽，智慧高于聰明”。

　　具有作者獨特的見解，讓人十分驚嘆。而后作者在文中說到教師的目的，不同科目教師的目的，學生的目的，校長的目的，會一樣嗎?還有教育行政當局的目的，文本中的目的，學生家長的目的，都會一蹴而就地確立于當初嗎?那些確立起來的目的不會調整嗎?早已達到了的，不需要把目的再提升一下嗎?有些達不到的，不需要降一點而硬撐著嗎?教學過程會直線地發展而不迂回嗎？這一系列的問題讓人引發思考。整篇文章用科學的思維去詮釋教育的目的，文中的五I從各個角度都可以涉及到生活，教育，思維等等，十分耐人尋味。