《不跪著教書》讀后感及讀書感悟1000字《不跪著教書》讀后感1000字：

　　昨天讀完《不跪著教書》，感受頗多。首先、感覺自己在教學(xué)時確實存在這一些不合理的地方，特別是跟學(xué)生相處時有些做法是不合適的。第二就是自己把原來的一些想法只是作為牢騷抱怨了很多，并沒有真正的有寫出來的想法，更多的是盡管有些東西自己感覺是對的，但也不敢寫出來。沒法做到像吳非老師那樣直言不諱的表達(dá)出來。

　　現(xiàn)在想來做班主任的時候還是很多地方是保守的，沒有給學(xué)生創(chuàng)造出更自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果給自己找個理由的話就是因為是理科老師缺少了發(fā)散思維和浪漫主義情懷，更不敢說人文情懷了。

　　整本書讀完后覺得作為一個合格的老師應(yīng)該具備相應(yīng)的一些素質(zhì)。首先老師要多讀書，要有人文教育情懷。讀書不僅僅是給老師帶來豐富的知識，更給老師開辟一方精神天地，使老師能做到獨立守神，不被外界復(fù)雜浮華的環(huán)境所干擾，能夠靜心教學(xué)。因為作為收入不高、社會地位不高的教師群體只有自身精神有所寄托，才會潛心學(xué)問，真心教育。其次、教師要有教養(yǎng)，要真正的明白教養(yǎng)對學(xué)生、對社會有著不可匹敵的影響力。

　　如果一位教師沒有了教養(yǎng)，只為提高成績不擇手段，往往會帶出一批粗鄙野蠻的學(xué)生。再次教師應(yīng)該有深厚的專業(yè)修養(yǎng)，不只是會刷題，更應(yīng)該有本專業(yè)的文化修養(yǎng)，在教學(xué)中不僅給學(xué)生傳授知識，更傳播文化。然后教師要有批判意識，不能隨波逐流。面對紛繁復(fù)雜的教學(xué)改革，優(yōu)秀的教師要在狂潮中保持鎮(zhèn)定，保持教育的本色。并不是所有的專家說的都是正確的，適合自己學(xué)生的才是最好的。很多時候一些脫離一線教學(xué)的專家并不比我們長期堅持教學(xué)一線的教師更有發(fā)言權(quán)。畢竟教育可以改革但不能搞運動，教育必須遵循規(guī)律才行。最后，教師要有自己的驕傲，不能仕權(quán)唯財，因為只有站著教學(xué)的老師才能教出站著生活的學(xué)生。現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)該教會學(xué)生自由、平等和不附權(quán)貴，應(yīng)該教育學(xué)生做一位堂堂正正的人。

　　在讀書的過程中聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)歷也產(chǎn)生夠許多感觸。深為教師不安，因為社會給與教師的期望太高，卻給與教師的權(quán)利和待遇相應(yīng)太少，讀后感特別是高中教師在現(xiàn)下以高考升學(xué)率為指揮棒的情況下，老師在高強度的工作，工作時間常，壓力大，但是相應(yīng)的福利并不到位。又有甚者是任何一位都可以對教師的教學(xué)指手畫腳，如果不給老師相應(yīng)的保護(hù)和支持，教育很難做到真正的教育，因為就連小學(xué)生都會教育局告老師，就更別說家長了。因為個別教育界的敗類，社會對教師的容錯率大大降低了，作為“太陽底下最光榮的職業(yè)”已經(jīng)慢慢的變了味道。因為原來固有的一些不良思想和做法，有些人對教育的偏見日漸深重，進(jìn)而對教師的偏見日漸深重，很多時候是不信任教師的。

　　教育如果缺失了家校合作不會是成功的教育，畢竟家庭才是孩子的第一所學(xué)校，父母才是孩子的第一任教師。媒體也多宣傳教師的付出與正能量，不要在教師節(jié)的時候還只惦記著報道老師是不是收禮了，請給教師這個行業(yè)足夠的尊重，因為您的孩子也在學(xué)校里接受教育。真的希望社會能更多的支持教育，家長能更多的理解老師，學(xué)生能真正的尊敬老師，老師也能真正的做好老師，教育能真正的起到教育的目的。