經典教育故事及啟示經典教育故事啟示之一

　　孟子小的時候，他家住在一片墳地旁邊，孟子就玩一些哭喪、埋人之類的游戲。孟子的母親認為這種情況不利于孩子的成長，就舉家搬遷到一個集鎮上住下，結果孟子又玩些做買賣的游戲。孟子的母親依然不寫意，又遷居到了一所學校旁邊，孟子受到良好的影響，逐漸變成勤奮學習、彬彬有禮的孩子，于是孟子的母親決定在學校旁邊定居下來。這就是險些人人熟知的“孟母三遷”的故事。

　　啟示：為孩子營造一個協調、向上的學習、生活、心理情況，無論是對于一個家庭，依然一個班級，一所學校，這點特別主要。現代社會尤其是心理情況的創設對孩子的成長影響更為主要。寬容大度、幽默瀟灑、善解人意等品質的培養需要榜樣、需要氛圍、需要這么一個壯大的心理磁場！“孟母三遷”讓我感到作為一名教育工作者應努力為之奮斗。

　　經典教育故事啟示之二

　　普希金小時候的故事

　　普希金小時候的故事----普希金小時候詩寫得特有靈氣，數學卻相當糟糕。他在發現老師解說的幾道四則運算題的最終結果都是零過后，無論解答什么數學題目，甚至連題目都不看一眼，就在等號前面寫上零。老師對這個毫無希望的孩子說：“去寫你的詩吧！數學對你來說就意味著是個零。”普希金最終選擇了詩，他成功了。

　　啟示：尺有所短，寸有所長，親愛的同行們，在任何狀況下都不要忘記給孩子一些期待、一些鼓勵、一些賞識。您不小氣您的熱情，孩子們決不會令您失望的。相信我，您會在孩子成功的笑臉里找到您的代價所在！

　　經典教育故事啟示之三

　　陰險而又“聰明”的繼母

　　陰險而又“聰明”的繼母----有位國王的前妻因病去世，留下一位鮮艷的閨女(daughter)。后為國王娶了繼室，也生了一個閨女。作為繼母，她心中十分憎惡前妻的閨女，總想將其置于死地而后快。為了達到這個目的，陰險而又“聰明”的繼母最大可能地讓前妻的閨女享受榮華富貴，過著飯來張口、衣來伸手的生活。這樣她不僅博得了國王的歡心，還贏得了眾人的稱贊。

　　前妻的閨女整日盡情地吃喝玩樂，驕橫無禮，還時常拿同父異母的妹妹出氣。每當這時，繼母總是袒護贊賞她。在這個家庭里，前妻的閨女是至高無上的公主，而繼母的親閨女則被趕到田里去干活，做著仆人的事兒，歷經種種磨難。十幾年已往了，兩個閨女都到了婚嫁年齡。一位英俊的王子來到這里，一會兒便愛上了繼母的那位端莊勤勞、聰慧善良的閨女，十分蔑視地拒絕了那位愚蠢懶惰、驕橫自私的前妻的閨女。繼母的閨女由此得到幸福，而前妻的閨女則因受此打擊而精神崩潰，無地自容。

　　啟示：由此故事，我們不難想到：安逸的生活輕易滋長懶惰、驕橫、自私。教育我們的學生享受挫折與磨難，學習、生活將陽光燦爛。

　　經典教育故事啟示之四

　　剝蛋殼的故事

　　一位年輕的母親向前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基請教，“怎樣才能教育好我的孩子？”蘇氏回答說：先教會你的孩子剝雞蛋殼吧！

　　這件事發生在前蘇聯的教育經典故事，在幾十年后的中國找到了原型：北京某小學一位四年級的孩子，每日空上學母親總給他一個剝好啦的熟雞蛋放在書包里的飯盒中，以便在課間時給孩子充饑。有一日，孩子看到了一個“新鮮的現象”----這雞蛋怎么有堅固的外殼呢，而且一點縫都沒有？無奈之下，孩子只好將雞蛋帶回家中，交給了母親。也許這位母親還懊悔那天怎么忘記剝掉雞蛋殼哩，可她不知道自己不僅是在剝奪孩子剝雞蛋的權利，而且是在剝奪孩子的獨立生存的權利。

　　啟示：生活需要自己去體驗、去感悟、去經受挫折、失敗。學習也如此，為師者要把屬于孩子們的時間，動手、思維的空間還給他們。這無異于是還給孩子們獨立生存的權利。體現孩子們的主體應顯示在他們生活、學習的每一個時空之中。

　　經典教育故事啟示之五

　　馬克-吐溫為何偷錢？

　　聞名作家馬克-吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，很感動人，就預備捐款，并掏出自己所有的錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他就有些不耐煩了，決定只捐些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結束了冗長的演講并開始募捐時，馬克-吐溫因為生氣，不僅未捐錢，還從盤子里偷了兩元錢。

　　啟示：這種刺激過多、過強或作用時間太長而引起心理非常煩躁或逆反心理的現象，在心理學上稱之為“超限效應”。

　　小時候我最不喜歡老師“拖堂”，尤其是碰到急需如廁時，鈴聲響后，老師還余興未了，那種滋味難以言喻。“按打算設計課堂，尊敬學生的自由時空”便成為我為人師后一向信守的諾言。我覺得這樣做就是尊敬為師者自己，您說是嗎？

　　經典教育故事啟示之六

　　“咬奶頭”的故事

　　傳統閩劇中有一出“咬奶頭”的戲。說的是一位年輕的小犯人在即將行刑前，要求母親讓他最終再吸一口母親的奶，母親應允了。哪知這位小犯人卻狠狠地把母親的奶頭咬下，鮮血灑滿了母子倆的全身。小犯人張著血口埋怨母親說：“在我小時候偷了鄰居家的雞鴨時，你不僅不責怪我還夸獎我，都是你從小縱容我當小偷，才使我落得明天的可悲下場，我恨你，因此才咬掉你的奶頭。”這位母親懊悔莫及，羞愧地低下了頭。

　　啟示：大是大非面前，要力爭做到愛憎分明。包庇、縱容，有時無異于在做心理暗示，只能使事兒變得更糟糕。在我們大談賞識教育的明天，一定不可輕忽此問題，或左或右對任何人任何事都沒有利益。我感到作為教育者肩上的擔子真不輕喲！

　　經典教育故事啟示之七

　　有一小男孩在野外上撿到一個蛹，他把蛹帶回家里，他想看一看蛹是怎樣孵化成胡蝶(butterfly)的。過了幾天，蛹上出現了一個小裂縫，里面的胡蝶掙扎了好幾個小時，身體似乎被卡住了，一向出不來。小男孩看到這種情景有點于心不忍，于是，他用剪刀把蛹剪開，幫助胡蝶脫蛹出來。可是這只胡蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不一會兒就死了。顯而易見，小男孩不知道胡蝶必須在蛹中痛苦地掙扎，直到它的雙翅強壯了，才能破蛹而出，他更不懂得瓜熟蒂落、水到渠成的道理。胡蝶如此，人又何嘗不是如此！

　　啟示：教育教學歷程中，我們的好多做法，如文中男孩無異：重結果輕歷程，急于求成之舉屢見不鮮，結果然是誤人子弟！美意辦好事，大多是因為無知、沒有掌握某些規律。同行們，您說是嗎？

　　經典教育故事啟示之八

　　孔子有個學生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著非要跟著去不可，妻子就哄兒子說：“你在家里等著，返來我給你殺豬燉肉吃。”兒子信以為真，就不再哭泣了。

　　妻子返來，見曾子正磨刀準殺豬，趕忙阻攔說：“怎么你真的要殺豬給他吃？我原是跟他說著玩的。”曾子認真地說：“對小孩怎么能誑騙呢？我們的一言一行對孩子都有影響，我們說了不算數，孩子就不會再聽我們的話。”他果然把豬殺了。

　　啟示：言必行，行必果。誠信乃做人之本，誠信乃民族強盛之本。“誠信危機”的明天，我們更要注重從娃娃抓起。

　　經典教育故事啟示之九

　　章魚是陸地里最可怕的生物之一，身體柔軟是它的一個特點，卻也是它的弱點。漁民們把小瓶子用繩子串在一路沉入海底，章魚見到了小瓶子都爭先恐后地往里鉆，不論瓶子有多么小，多么窄。結果是在陸地里無往不勝的章魚，成為瓶子里囚徒，成為人們桌上的美餐。

　　是什么辦禁了章魚呢？是瓶子嗎？不，是章魚本身。它們向著最狹小的路越走越遠，不管那是一條多么陰郁的路，縱然那條路是死胡同，它們依然固執地往里鉆，而且不會吸取教訓。我們常常見到漁民們只用一塊表面有點粗糙的乳白色的普通石頭，就可以將章魚捕獲。因為章魚會固執地利用自己強有力的吸盤緊緊地吸在石頭上，直到被漁民們抓獲為止。

　　啟示：如果我們的思想也像章魚一樣，鉆牛角尖，那么固執的結果只有像章魚那樣――死路一條。如果我們也像章魚那樣沒有學會放棄，那么失敗厄運將不可避免，甚至會像章魚一樣，把自己強有力的吸附優勢或特長，變成走向死亡的致命缺陷。

　　學會放棄是走向新生的必由之路。這點做起來特別難，它需要勇氣，需要有極強的創新精神，更要有靈活的思維支撐，老師們要幫助我們的學生把握“放棄”之度。或左或右都會令人遺憾。拜托了！

　　經典教育故事啟示之十

　　在法國，科學家法伯做了一個很有名的“毛毛蟲實驗”。他在一只花盆的邊緣上擺放一些毛毛蟲，讓它們首尾相接圍成一個圈，與此同時在離花盆周圍 150毫米的地方布撒了一些它們喜歡的松針。因為這些蟲子天生有一種“跟隨他人”的習性，因此它們一只跟著一只，繞著花盆邊一圈一圈地行走。時間慢慢地已往，一分鐘、一小時、一天……毛毛蟲就這樣固執地兜圈子，一向走到底。在連續7天7夜過后，它們饑餓難當，精疲力竭，結果一切死亡了。

　　在對這次實驗進行總結時，法伯的筆記本里有一句話：“毛毛蟲中如果有一只與眾不同，它們就能馬上改變命運，告別死亡。”

　　啟示：“學會思考、學會求異、學會創新、敢于質疑”這種素質最能出奇出新。總是從眾、隨大流是永遠沒有大出息的。

　　一個民族的振興、強盛需要有極強的創新精神，我們就有需要花大力氣在這點上多貢獻一些。

　　經典教育故事啟示之十一

　　在美國康奈爾大學，聞名的威克教授做過一個有趣的實驗。首先，他把一只瓶子平放在桌上，瓶的底部向著有灼爍的一方，瓶口敞開，然后放進幾只蜜蜂。只見蜜蜂在瓶子內朝著有灼爍的地方飛去，結果當然只能撞在瓶壁上。經過頻頻飛行后，蜜蜂終于發現自己永遠也無法從瓶底飛出來，它們只好奄奄一息地停在有灼爍的瓶底處。接著威克教授把蜜蜂倒出，仍然將瓶子按原先的樣子擺好，再放進幾只蒼蠅。沒過多久，蒼蠅一只不剩地一切從瓶口飛了出來。蒼蠅為什么能找到出路？原來它們保持多方嘗試，飛行時或向上，或向下，或背光，或向光，一旦碰壁發現此路不通，便立即改變方向，最終終于找到瓶口飛了出來。

　　啟示：有什么樣的態度，就會有什么樣的生存狀況。真正的財富不是鎦金錢的數量、地位的高低，而是思維方式。培養學生自動、向上的生活態度，靈活多變的思維方式工，這是至關主要的。

　　經典教育故事啟示之十二

　　科學家把五只猴子關在一個籠子里，籠子上頭有一串香蕉，實驗人員裝了一個自動裝配，若是猴子去拿香蕉，馬上就會有冷水噴向籠子，這五只猴子全會被淋濕。首先有只猴子想去拿香蕉，水柱立即噴了出來，每只猴子都淋得一身濕，所有的猴子都去嘗試過，發現皆是如此。于是，猴子們得到一個教訓：千萬不要去拿香蕉，因為會有水柱噴出來。

　　之后實驗者把其中的一只猴子抓出來，換了一只新的猴子。這只猴子看到香蕉想要去拿，結果馬上被其他四只猴子阻礙，因為其他四只猴子認為新猴子會連累他們遭水淋，這只新猴子嘗試頻頻，被打得全身是傷。

　　接著實驗人員再把一只舊猴子換掉，換只新猴子，這只猴子看到香蕉自然馬上要去拿，結果也是被其他猴子揍了一頓，上次來的那只猴子打得最用力。新猴子試了頻頻總是被打得很慘，只好作罷。之后，所有的舊猴子都陸續換成新猴子了，但是大家都不敢去動那串香蕉，它們不知道為什么，只知道去拿香蕉會被揍。

　　實驗結果通知我們：習慣可能導致許多錯誤，而且使人認為那些錯誤是正當的，會產生“縱然錯了也是前人所犯”的可悲心態。

　　啟示：好的習慣得靠平時反復的訓導，演習而成。在培養好習慣的同時，千萬千萬要力避壞習慣的滋長，要知道壞習慣將影響一個人的思維形式，甚至將影響一個人的生活狀況。

　　教學生學會調整自己的思維角度，不斷更新思維立足點，成功將水到渠成！

　　經典教育故事啟示之十三

　　有一個有趣的案例：已往，有一個賣草帽的人，每一天，他都很努力賣著草帽。有一日，他叫賣得十分疲憊，剛好路邊有一棵參天大樹，他就把草帽放下，坐在樹下打起盹來。等他醒來的時候，發現身旁的草帽都不見了。抬頭一看，樹上有許多猴子，每只猴子的頭上，都有一頂草帽。他想到，猴子喜歡模仿人的舉措，于是他趕緊把自己頭上的草帽拿下來，丟在地上。猴子也學著他，將草帽紛紛扔在地上。賣草帽的高高興興地撿起草帽，回家去了。回家過后，他將這件奇特的事通知了他的兒子和孫子。

　　許多年后，他的孫子承當了家業。有一日，在他賣草帽的時候，也跟爺爺一樣，在大樹下睡著了，而草帽也同樣被猴子拿走了。孫子想到了爺爺當年通知他的方式，他脫下草帽，丟在地上，可新鮮的是，猴子竟然沒有跟著他做，還直瞪著他看個不停。不久過后，猴王出現了，撿起地上的草帽，說：“開什么玩笑，你以為只有你有爺爺嗎？”

　　啟示：定勢思維最難突破，敢于逆向思考、勇于打破常規，往往會有“柳暗花明”之感，不信，您就試試瞧！

　　經典教育故事啟示之十四

　　一位植物學家在考察生活于非洲奧蘭洽河兩岸的植物時，注意到河東岸和河西岸的羚羊大不一樣，前者繁殖能力比后者更強，而且奔跑速度每分鐘要快13米。他感到十分新鮮，既然情況和食物二者相同，差別何以如此之大呢？

　　為了解開這個謎，植物學家和當地植物保護協會進行了一項實驗：在河兩岸辨別捉10只羚羊送到對岸生活。結果送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的羚羊只剩下3只，另外7只被狼吃掉了。謎底終于揭開了，原來東岸的羚羊之所以身體強健是因為它們附近居住著一群狼，這使得羚羊天天處在“競爭氛圍”之中。為了生存下去，它們變得越來越有戰斗力。而西岸的羚羊長得弱不禁風，恰恰就是因為缺少天敵，沒有生存壓力。

　　啟示：牽手“對手”，共渡美大暴徒生。在學習上有了對手，或暗暗找個對手作為自己的動力，是提高自己競爭力的最好法子。要把對手當做自己的競爭同伴，不要當做敵人，要羨慕而不是妒忌，要通過公平的競爭來鍛煉自己超越他人。現實上，真正迫使經營者到達成功彼岸的，往往不是朋友、也非順境，而是那些可能置人于死地的對手。要學會“尊敬對手、珍惜對手、甚至熱愛對手。”

　　經典教育故事啟示之十五

　　在一次宮廷宴會中，有些貴族頗不以為然地對哥倫布說：“發現新大陸，并沒有什么了不起，只是是你運氣好，恰巧碰到罷了！”F  w s i r . c o m哥倫布并沒有息怒，只是謙卑地答到：“沒錯，這實在不足掛齒，小事一樁！”

　　這時候，哥倫布拿起餐桌上的一顆生雞蛋，詢問在座的人士，有誰能把雞蛋豎起來，使它不會再倒下去？一開始，大家心想這應該不是太困難的一件事，于是大伙兒輪流試著將蛋豎起，但任憑他們想盡一切辦法，雞蛋依然橫躺在桌面上。

　　就在人人都無計可施時，哥倫布卻把蛋的一端輕輕敲破一小處外殼，然后絕不費力的就將雞蛋豎起來了。

　　在一片嘩然聲中，哥倫布通知那些恥笑他的人：“這種豎蛋的方式說穿了連小孩子也會，但是你們卻沒有想到：其實我發現新大陸也是相同的道理，雖然是一件簡樸平常的事，但重點卻在誰能首先發現付諸行動。”哥倫布的遭遇險些成為許多科學家的“必經之路”。對于那些新的發明與發現，自命不凡的權威們往往會顯示出沖突、不屑與嘲諷。

　　啟示：學會賞識別人，學會與別人分享成功之喜悅，是一個人的魅力所在，寬容大度、包容謙讓、兼容向善等美好品質，都來源于賞識別人。為師者賞識你的學生，教育孩子們賞識他人這是成功教育的起點，其意義深遠。

　　經典教育故事啟示之十六

　　十減一等于幾的故事

　　一個公司招聘員工，經過一層一層的篩選，還剩下三個面試者，他們的業務水平不相上下，從三個人當中遴選一個實在是難以取舍。最終，總經理決定再來一次面試，由他親自遴選。

　　面試的問題出乎意料，和業務毫無干系，是一道非常簡樸的算術題。

　　“請你們三個回答我一個問題：十減一等于幾？”

　　第一位應試者想了想，最終滿臉堆笑地說：“您說它等于幾，它就等于幾；您想讓它等于幾，它就等于幾。”

　　第二個見第一個回答得這么精明，不甘示弱地說：“十減一等于九，就是消費；十減一等于十二，那是經營；十減一等于十五，那是貿易。”

　　總經理聽了，微笑著點搖頭又搖搖頭，他把目光轉向第三位應聘者：“說說你的答案？”

　　“十減一就是等于九嘛！”

　　之后。這個忠實人被錄用了。

　　啟示：在現實生活中，的確有人把“誠實”視為“愚蠢”。人們最喜歡犯的錯誤就是自作聰明，結果總是聰明反被聰明誤，為什么不誠實地對待那些原本正確的東西呢？這代表實事求是的為人處世的態度。沒有人喜歡被別人蒙騙，縱然那些喜歡恭維話的人，他們心里深處也是在意和相信誠實人的。

　　誠實賦予一個人公平處世的品格，誠實是聰明做人最坦率也最謙遜的證明方式。那個一而再、再而三地呼喚招呼“狼來了”的孩子，最終沒有人相信他。因為不誠實的人太不“天真”，因此也不“可愛”，更不要說招人喜歡了。

　　經典教育故事啟示之十七

　　有一個心理學家做了一個關于煩惱的實驗。一群實驗者按照他的要求把接下來7天將會出現的煩惱寫下來，然后投入一個大“煩惱箱”。7天后，實驗者從箱子里拿出自己的“煩惱條”一一核對。他們發現自己90%的擔憂根本就沒有發生。

　　剩下的10%的煩惱又怎么樣了呢？一個星期后，實驗者們開箱后。再用現實來對照那些10%的煩惱，他們發現有些問題自己已經減緩了，另有的問題自己則有信念和能力對付。

　　可見，煩惱是自己找來的。據統計，一般人的憂慮有40%屬于已往。有50%屬于未來，只有10%屬于現在，而92%的憂慮從未發生過。而剩下的8%則是能夠輕易應付的。

　　煩惱有些像疾病，大多數都可以不藥而愈，因為它們大多數在第二天就會削減大概消逝。這樣想來，養成超然的心態就能戰勝許多憂慮。

　　啟示：我發起大家一路“讓快樂流行”起來。人類似乎生來就需要快樂。當出現快樂的景象大概令人興奮的聲音時，人的視力會得到改進，聽覺會變得靈敏，甚至于心、胃、脾等五臟六腑都會更有效率地工作。如果你快樂，你還會產生一種最顯明的感覺，那便是你身邊的人都更喜歡你。碰到一個快樂的人，人們就會潛意識地喜歡人他，想把自己和他聯系在一路。以你快樂的微笑作為甜蜜的招牌，人們就會蜂擁而至，成為你的朋友。

　　經典教育故事啟示之十八

　　一個女孩兒，無論她走到哪里總是會有許多的朋友，以前的老朋友會常常掛念她，給她打許多電話，而身邊的新朋友也總是源源不斷，縱然是在路邊重逢的陌生人也似乎對她有好感。和她朝夕相處的好朋友意識到了這一點，好奇地問她為什么。

　　“我長得并不漂亮，所以別人喜歡我不是因為我的外在，如果說我的內在足夠吸引人，我想那便是我格外珍惜和身邊人的緣分！”

　　女孩兒持續說下去：“念書的時候，我想，和這些本來陌生的人能在一路學習多么不輕易啊。有了這樣的念頭，你就不可能和他們產生矛盾，也不可能不體貼他們。當我踏入社會，我又覺得和同事、老板在一路工作也是一種緣分。說不定兩年、三年過后大家又合并了，這樣想著，我就覺得每個人都像寶貝。”

　　把每個人都當寶貝的人，難怪別人都把她當作寶貝！

　　啟示：如果你真正珍惜和身邊人的緣分，你就會像故事中的女孩兒一樣，把每個人都當作寶貝。有了“珍惜”的心態，你就會深深地曉暢“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在”的含義。你和父母間就會有更多的理解和眷注，因為“珍惜”，你自然就不會和同事勾心斗角。也不會和上司針鋒相對，你會感激老板給了你一個工作的機會。“十年修得共船渡，百年修得共床眠！”你將善待和你肌膚相親的愛人等。

　　想想吧！全世界那么多人，為什么惟獨我們恰恰在網上相遇呢？這多么難得啊！

　　經典教育故事啟示之十九

　　信賴我，沒錯！

　　年輕人帕雷托無論到哪里都能受到別人的重用，他換了好幾個工作，每一個險些都做到了頂層，在行業里出類拔萃。每次，他要辭職的時候，老板總會盡力挽留。

　　“你怎么如此出色呢？”有朋友問他。

　　帕雷托回答：“許多人成功靠的是勤奮，有的人靠的是運氣，另有的人靠的是聰明，我認為我靠的是得到別人的信賴。因為別人信賴我，才會給我具有發展空間的職位和業務！”

　　“可是，如果一個人覺得你不可相信，你又能怎么辦呢？反正我覺得是沒有任何辦法了。”朋友無奈地聳聳肩膀，攤開雙手。

　　“不，你自己可以通知他，你可以信賴我’，大概，我是可以信賴的’，別人對你的看法可以由你自己決定！”

　　啟示：的確，每個人成功的主要因素都不盡相同，但是如果一個人學會了得到他人信賴的方式，那他就會比別人得到更多的發展機會和更大的發展空間。只有別人創建了對你的信賴感，他才會樂于和你接近，才不會時時、處處、事事都防備你。人們都會有一個共同的感受，那便是一個能夠讓你覺得高興，能夠讓你產生信賴感的人，縱然他的所作所為和你的意愿稍有不合的時候，你都可以比較輕松地原諒和接受。

　　要得到別人的信賴并不都是由別人決定的。你自己可以通知他：“你可以信賴我！我是可以信賴的！”

　　經典教育故事啟示之二十

　　戴倫是個很懂得運用贊美方式與人交往的人。有一回，在公司的聚會會議上，有一個同事提了一個報告，他的報告尋常無奇，現場也沒得到任何掌聲，散會后，戴倫和這位同事相遇，他對那位同事說：“你剛才的報告很好，簡樸扼要，我很瀏覽！”

　　這位同事本來就不指望自己的報告得到誰的注意，但戴倫的幾句話，卻讓他心情興奮了一天。

　　每個與戴倫相識的人，都會很快與他創建友誼。可以相像，戴倫公司里每一個人都相處得很好，而這良好的人緣也給他帶來了許多便利

　　啟示：贊美贊美，因美而贊，因贊而美。不要讓贊美之口難開，你應該大膽地說出來，你會因此得到更多的友誼和人緣。贊美的話要好好說，用心說。

　　更多地關注別人，用你的調查力和創造性。說出那些能深入對方心靈的贊美。