《超級閱讀術(shù)》讀后感2000字在閱讀領(lǐng)域，齋藤孝算是比較有影響力的日本作者，圍繞閱讀出了好幾本書，除了這本以外，還出版過《深閱讀》《閱讀的力量》等暢銷書，出書對他來說好像就如吃飯睡覺一般簡單，幾乎隔三差五就能看到他的新書面市。這么強的寫作能力和他超強的閱讀能力想必是密不可分的。

　　這本書名為《超級閱讀術(shù)》，聽上去好像是一本講快速閱讀的書，但實際上快速閱讀只是整本書的一個章節(jié)，其他部分還論述了為什么這個信息無處不在的時代還需要讀書，為什么要確立讀書這種生活方式，以及和快速閱讀同樣重要的精讀，還涉及了選書和輸出方面的內(nèi)容。

　　對于讀書的理由，作者的觀點并沒有太多驚人之處，但貴在全面。在這個信息爆炸的時代，其實不是不用讀書，而是更加應(yīng)該讀書。這種感覺有點像隨著電視的出現(xiàn)，看電影的人越來越少，但是當(dāng)尺寸越來越大的電視屏幕普及到千家萬戶的時候，人們反倒更想去影院感受電影帶來的震撼。

　　當(dāng)移動互聯(lián)網(wǎng)時代剛剛到來時，書籍確實面臨著巨大的挑戰(zhàn)，因為有太多信息、游戲、視頻和讀書競爭時間。但是隨著網(wǎng)絡(luò)上的信息越來越多，越來越駁雜，經(jīng)過重重審讀、加工方能面試的圖書反倒成了知識最有保障的載體，用得到App創(chuàng)始人羅振宇的話說，每一本書都是人類的一個共識。

　　書籍的內(nèi)容的系統(tǒng)性、可靠性和深度是其最大優(yōu)勢，但讀書的益處并不僅僅限于此。本書從各個角度論述了讀書對于大腦的影響，比如說相比于人們喜聞樂見的視頻，其實閱讀這件事對于大腦認(rèn)知的訓(xùn)練是無可替代的。正式因為閱讀的過程中需要不斷思考，需要主動理解文字的含義，這個過程就相當(dāng)于幫大腦在“健身”，而視頻這種被動的媒介，雖然知識吸收效率會高一些，形式更加生動，但是對于大腦的鍛煉卻與書無法相比。

　　每個人都有類似的經(jīng)驗，當(dāng)你狂K了幾個小時的書后，你的大腦會像過載的CPU一樣發(fā)熱，也會像做過力量訓(xùn)練的肌肉一樣燃燒，雖然這種感受并不好受，似乎也在殺死大量腦細(xì)胞，但是你的大腦卻在這個過程中得到了扎扎實實的鍛煉。

　　除此之外，讀書還能培養(yǎng)一個人的縱向思考能力。

　　社交媒體時代，無論是各種為了方便轉(zhuǎn)發(fā)的公眾號文章和新聞，或者與朋友聊天閑扯，其實接觸到的都是一種橫向信息，缺乏對于一個問題真正的思考。雖然網(wǎng)絡(luò)上也不乏一些深度長文，但是能堅持讀到最后的人相對比較少，因為手機存在太多的干擾。

　　培養(yǎng)縱向思考能力更好的方法是通過閱讀書本上有體系、有深度的內(nèi)容。如果打個比方，互聯(lián)網(wǎng)個更像是一個面積很大的凹槽，面積雖然大，但是很淺；而書籍卻像是一個個深不見底的洞穴，雖然走進去令人望而卻步，但是里面卻藏著前人留下的寶藏。

　　作者還建議通過閱讀在腦子里形成一個豐富的生態(tài)系統(tǒng)，里面包含各種各樣的植物，這個系統(tǒng)本身就會非常富有活力。

　　速讀和精讀是這本書最重要的兩章，相信買書的人基本上都是沖著速讀的技巧來的。本書和強調(diào)“只看一部分”“訓(xùn)練眼動速讀”的速度類圖書不同，本書提出的是一些關(guān)于閱讀的思路。

　　如果非要從這本關(guān)于閱讀的林林種種的論述中，找到最有含金量的部分，我認(rèn)為就是在將速度過程中提到的兩個原則：其一是設(shè)定閱讀目標(biāo)，其二是設(shè)定閱讀時間。

　　“設(shè)定閱讀目標(biāo)”這個原則聽上去平平無奇，但是卻是一個十分隱蔽但令人醍醐灌頂?shù)慕ㄗh。大多數(shù)時候，我們閱讀一本書其實是不會設(shè)定目標(biāo)的（或許考試用書、字典除外），都是拿起來直接讀，有的人比較有技巧，可能會先閱讀封面和目錄，掌握整本書的核心架構(gòu)和觀點。如果說非有什么目的，就是我們想讀這本書而已，并不會像考試復(fù)習(xí)或者查字典那樣，比較有針對性地進行索引。

　　之所以大部人會大腦一片空白地面對某本書，本質(zhì)上與我們對于閱讀這件事的固有印象有關(guān)。對于很多人來說，閱讀是用來享受的，用來與先人對話的，應(yīng)該一遍泡茶一遍慢慢品味，怎么能匆匆忙忙地翻看呢？這其實是對于“書”的種類不甚了解的人常見的誤區(qū)。其實，并不是所有書都需要用同一種方法來閱讀的。閱讀大體來講分為精讀與泛讀，有些書，特別是知識類致用類的書，用泛讀把握整體思想，在對重要的章節(jié)進行精讀是更為經(jīng)濟有效的閱讀方式。

　　書中，作者建議讀者在讀一本知識類的書籍時，在腦海中設(shè)定一個“我要為別人講述這本書的核心內(nèi)容”的目標(biāo)來閱讀本書。有了這個預(yù)設(shè)的指令，大腦就會主動搜索與主題相關(guān)的信息，每一頁哪怕只停留不到一分鐘，也有非常高的吸收效率。而設(shè)定時間更是加快了大腦的緊迫感，大腦不斷釋放自己的認(rèn)知潛能，快速活動，拼命吸收書中的內(nèi)容。這種閱讀方式前期有點耗費腦力，但是閱讀速度確實非常快，而是熟能生巧，熟練了之后，大腦既不會特別累，速度也很快。

　　讀者還強調(diào)“要以輸出為目標(biāo)進行輸入”，也就是我們所說的“輸出倒逼輸入”。但這本書與眾不同的一點是，書中并沒有過分強調(diào)寫作這種“輸出模式”，而是更加強調(diào)廣義的輸出，比如和別人聊天，比如帶入發(fā)言和提問，比如豐富自己在交談中的詞匯和語言，比如通過閱讀提升自己的創(chuàng)造力等等。

　　換句話說，這本書其實更加強調(diào)“功利性地讀書”，或者說“有目的地讀書”，先明確讀書的目標(biāo)，然后再開始讀。打破無意識狀態(tài)的閱讀，要主動去從書中搜索能滿足自己閱讀目的信息。這也是這本書給我啟發(fā)最大的地方。

　　我們常常是為了閱讀而閱讀，比如在好奇心的驅(qū)使下，就去讀一本書，一篇文章，但其實并沒有預(yù)設(shè)任何的目的。如果能在閱讀之前，在閱讀這個動作開始之前，提前設(shè)定的一個目標(biāo)，比如“這篇文章如果我來寫會怎么寫”，然后在鬧腦海中構(gòu)思一下自己的思路，再開始閱讀，并與作者的寫作思路進行對比。這樣自己構(gòu)思的差距和需要提高的地方就一目了然了。