原創(chuàng)雜文：中國(guó)的教育該怎樣回歸本質(zhì)經(jīng)常在網(wǎng)上看到有關(guān)大學(xué)生的新聞，最近又看到一個(gè)清華畢業(yè)的高材生去應(yīng)聘做城管。看完新聞之后，我和很多人的想法一樣：經(jīng)受了這樣的高等教育，然后去做城管，這是不是從某一方面昭示了教育的悲哀呢？接著我又想起了以前看過(guò)的大學(xué)生謀殺同學(xué)的新聞，感覺(jué)就算是一個(gè)沒(méi)有文化的人，也不一定會(huì)做出這樣殘忍的事。還有大學(xué)生撞了人之后，不救人反而用刀刺殺受害者等等，這樣的事情為什么會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在受過(guò)高等教育的人身上呢？那些接受過(guò)高等教育的人，竟然如此漠視他人的生命，我們的教育到底缺失了什么？這樣的教育，又是在諷刺誰(shuí)呢？

　　就我個(gè)人的感覺(jué)而言，我覺(jué)得教育的本質(zhì)首先應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)，教育學(xué)生怎樣去做人，做一個(gè)什么樣的人，然后才是做學(xué)問(wèn)，開(kāi)發(fā)智力。不應(yīng)該只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行盲目的知識(shí)灌輸。如果一個(gè)人沒(méi)有良好的品德，那么，即使他有再大的才華，也不一定會(huì)做出對(duì)社會(huì)有利的事。相反，也許會(huì)對(duì)社會(huì)造成的破壞更大。良好的品行是做人的根本。一個(gè)有才華的人有了良好的品德，才能釋放出正能量，才能把自己的才華轉(zhuǎn)化成一種對(duì)社會(huì)和他人有用的動(dòng)力。

　　在如今這樣一個(gè)以金錢來(lái)衡量一個(gè)人成功與否的社會(huì)狀態(tài)下，讀書(shū)是為了什么？讀書(shū)的意義何在？恐怕很多人再?zèng)]有認(rèn)真地去想過(guò)。更多的人讀書(shū)、接受高等教育，不過(guò)是為了尋找一份高薪的工作，過(guò)上一種安逸的生活，滿足自己的物質(zhì)需求。越來(lái)越多的人只一味地追求享受和安逸，早已忘記了人生真正的意義所在。

　　我覺(jué)得，讀書(shū)是為了學(xué)習(xí)做人的道理，不斷提高自己的品行，學(xué)到更多的知識(shí)，然后，更好地服務(wù)社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這是我對(duì)讀書(shū)的最起碼的認(rèn)識(shí)。真正的讀書(shū)，是為了追求自己的一份事業(yè)，而不僅僅只是為了找一個(gè)好的工作。通過(guò)讀書(shū)，開(kāi)闊了自己的視野，提高了自己的認(rèn)識(shí)。找到一份既實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，又能給更多的人帶來(lái)正能量、傳遞積極的生活態(tài)度的職業(yè)，我覺(jué)得這才是教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立的一個(gè)正確的讀書(shū)觀。

　　教育，不應(yīng)該只是讓學(xué)生掌握了多少書(shū)本上的知識(shí)，而是讓學(xué)生真正了解為何讀書(shū)，怎樣讀書(shū)，怎樣做一個(gè)合格的、有品德的人，怎樣開(kāi)發(fā)智力，這才是教育的根本所在。否則，教育出來(lái)的學(xué)生，道德品質(zhì)敗壞，品德修養(yǎng)極低，那甚至比不讀書(shū)的人更可怕，對(duì)社會(huì)的危害更大。

　　自古以來(lái)，我們國(guó)家都是倡導(dǎo)以德為先。所以，教育本來(lái)就應(yīng)該先教學(xué)生做人，再教學(xué)生做學(xué)問(wèn)。如果人品有問(wèn)題，那么知道了再多的書(shū)本知識(shí)又有什么用呢？對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)，實(shí)際能用到多少呢？更多的是走向社會(huì)之后，在不斷的磨礪中積累的資本，那才是一個(gè)人一生中最寶貴的財(cái)富。

　　如果我們的教育，能多培養(yǎng)出像愛(ài)因斯坦和居里夫人那樣甘愿為科學(xué)獻(xiàn)身的、有品德的、真正的科學(xué)家，能多培養(yǎng)出像達(dá)爾文那樣，傾盡一生精力做出杰出貢獻(xiàn)的人，而不僅僅是培養(yǎng)一些高分低能、道德品質(zhì)敗壞、沒(méi)有創(chuàng)造力的學(xué)生，讓每一個(gè)接受過(guò)教育的人，都能樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，找到生活的真正目標(biāo)，這樣的教育才算是成功的吧。

　　文憑不能說(shuō)明教育的成敗，能夠培養(yǎng)多少既有品德又有學(xué)問(wèn)的人，讓人一直都在不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成熟，這才是教育的本質(zhì)所在。由此看來(lái)，也許中國(guó)的教育體質(zhì)改革，依然任重而道遠(yuǎn)。（來(lái)源）