讀書之《格列佛游記》讀后感1000字：

　　在二年級的暑假我們有個任務，要讀《格列佛游記》并且寫讀后感一篇。開始的時候，我并不喜歡讀這本書，以致每天要爸爸提醒才能讀一點。爸爸分析原因說，這本書寫在兩百多年前，雖然里面有很多奇思異想，但是跟現在更加神奇的小說電影電視劇比起來就不那么新奇了，所以可能是難以吸引現在的小孩子喜歡。但是后來我又越來越喜歡看這本書了，沒幾天就把它讀完了。爸爸又總結緣故道：看來名著畢竟是名著，盡管過了兩百多年，還是能吸引讀者興趣的。一會爸爸接著又跟我說，真正有內涵的文學作品，都會描述性的東西比較多，跟對話式的文學快餐比起來，開始可能會覺得平淡無奇，但是深入閱讀進去，你就會覺得越來越吸引人，而且會收獲良多。

　　百度百科介紹，《格列佛游記》是一本游記體諷刺小說，它描寫的主人公格列佛在小人國、大人國、飛島國、慧骃國的種種奇遇，都是為了諷刺作者所在國家當時的腐敗、罪惡和荒誕。但是對有幸生活在二十一世紀的我們來說，那些以前的事實都體會不到了。我們也不愿意去多想像以前的社會是怎么黑暗，我們只愿意把它當作一本小朋友們喜歡的歷險和奇游記。

　　讀了《格列佛游記》之后我首先有個感嘆：都說小朋友的想像力是最豐富的，但是我怎么想不出這些這么有趣的故事呢？爸爸說，小朋友的想像力也不是天生就有的，也是需要啟發、培養和拓展的。我想這本書對小朋友的最重要作用可能就是啟發、培養和拓展想像力。這個游記分作四卷，每一卷講述主人公去一個奇異的國家，遇到都是光怪陸離的事。每讀完一卷，我都忍不住贊嘆作者那天馬行空的故事創作能力實在是太強了。所有的故事對我來說都很新鮮都是見所未見聞所未聞，不知道作者是怎么想出來的。爸爸說，作家寫故事并不是全靠想像力，很多內容是來自對現實的觀察和思考，然后抽象出本質，再加上想像力把它加工成神奇的故事。

　　好吧，我還是不能理解抽象是什么意思。但是爸爸又告訴我，不僅作者寫書的時候要觀察和思考，讀書的人平時也要多觀察，而且閱讀的時候要多思考，讀后感(才能從書里獲得更多知識，比如——爸爸給我提了個問題：小人國里的利里浦特國發生了多次內亂，后來還引發了兩個小人國交戰，是什么原因引起的？我說，這還不簡單，是因為爭吃雞蛋要從哪頭敲破的問題。爸爸接著問：你會為這個問題跟你的朋友吵架嗎？我說：有病啊，誰會為爭吃雞蛋要從哪頭敲破的問題吵架呢？所以我覺得作者編的這個故事太有趣了。

　　爸爸說，作者寫這個故事就和他想諷刺一種社會現象有關，事實上人們經常會為一點很小的事情吵架，最后還會一發不可收拾。爸爸又問：那你有沒有想過，吃雞蛋一般是要從哪頭敲破呢？這下可把我問住了。我結結巴巴不大確定地說：應該……應該哪頭敲敲破都一樣吧？爸爸說：這就說明你平時不注意觀察，而且你也沒有思考。

　　紫薇小學三(3)班 李欣遠