《35公斤的希望》讀后感1500字：

　　《35公斤的希望》是一本國際兒童文學知名佳作，獲得過法國不朽文學獎、法國青少年最佳讀物獎，被改編成電影、廣播劇和線種語言……從這一系列的榮譽來看，這都是一本值得一讀的經典之作。盡管在很多人眼里，這是一本青少年勵志文學，但是在我看來，每一個成年人也都應該讀上一讀。也許你會在書中找到童年的影子，或者在書中發現當下的自己。這是一本小說，但又是真實的故事……

　　這本書從第一敘事者的視角，講述了一個少年的成長歷程，尤其是13歲那年發生的一系列故事和轉變。故事的主人公格雷古瓦——小名多多，是個有著漏斗般腦袋、仙女手指、敏感心靈的男孩子。他討厭學校，厭煩學校，兩次留級，在13歲那年因為體育而被退學。那年秋季，他又被父母送去了一所如同“動物托管所”的中學。因為母親最終忍受不了這所學校的混亂，又打算送多多去寄宿學校。也就是在這個時候，主人公終于在爺爺的鼓勵和支持下，為自己心儀的格朗尚中學校長寫了一份自薦信——他想要幸福，想要把命運抓在自己的手里，他有35公斤的希望。格朗尚中學接納了他，激發了他的自信，他找到了自己要的幸福。

　　故事的主線是多多在不同的學校里的境遇——在幼兒園，只有幼兒園大班那一年是他最幸福的一年，也是所有不幸的根源——從那時起，他明白了，這世界上沒有任何其他東西可以令他感興趣，除了他的雙手和用手創造的玩意兒。第一所小學，讓他留了兩級，令他厭煩，直至讓他退學。讓.穆蘭初中，名聲很差，水平一塌糊涂，老師缺席，學生抽煙。靠著自己的努力，多多終于找到了格朗尚中學，一所技術學校，善良的老師，友好的同學，給了多多新鮮的空氣和希望。故事的副線是多多的快樂和幸福——用自己的雙手不斷地創造：他給幼兒園里唯一欣賞他的瑪麗老師做了個有意思的筆筒；每天放學后，他躲進自己的房間創作：用樂高積木為天行者安納金打造宇宙飛船，用麥卡諾鐵積木做成擠壓牙膏殼的機器，用木頭積木搭巨型金字塔；被退學后，他幫媽媽改裝了熨衣板，幫爸爸整修了割草機的馬達，幫鄰居馬爾蒂諾先生換墻紙、刷清漆、換保險絲，和爺爺一起為約瑟夫先生做家具……最終主線和副線交會在一起，多多終于在“最優”和“最差”中找到了支點，或者說是一個新的起點。

　　除了主線和副線的設計，在故事中，作者還運用了大量的對比，增強了敘述的張力。例如：幼兒園大班的瑪麗老師和小學一年級班主任達蕾夫人和體育老師貝魯夫人。前者和多多一樣，喜愛動手創造、制造東西，并非等到“母親節”才讓孩子們動手，她相信多多一定可以教育成材。讀后感后者只喜歡成績好的學生，不僅不能理解和幫助多多，甚至嘲諷他、體罰他，直至讓他退學。小學、初中的同學和格朗尚技術學校的同學又是一組對比。前者嘲笑多多的學習差、體育差，而后者在他最難的體育項目上，鼓勵他，激勵他，在他擅長的勞技課上向他學習請教。書中筆墨最多的一組對比應該是多多的父母和爺爺。前者本身感情不和，并不了解自己的兒子，他們對多多的關注是功利的、現實的，除了嘮叨和指責，既不一起玩耍交流也不指導多多的學習。

　　后者是多多唯一的支持者，他理解多多，和多多一樣喜歡動手修修弄弄，不斷給他鼓勵，鼓勵他抓住自己的命運。作者還細心地設計了鄰居馬爾蒂諾家一個比多多大一歲的男孩——夏爾，他總是黏在書桌前，或者看些無聊的電視劇——沒有創造力和活力。相對應的，約瑟夫先生店里的小廚子——蒂蒂，是一個十六歲，有一手好廚藝又能干的孩子，未來也許能超過米其林星級大廚。作者還為讀者展示了兩堂截然不同的體育課，一堂讓多多出盡了丑，甚至因此被退學。而另一堂卻讓多多戰勝了困難，完成了他所恐懼的“攀繩結”的項目。作者通過這樣的構建和設計，將整個故事描述得生動又豐富，活靈活現。作者：劉鈞