《語言論》讀后感1000字：

　　這個暑假，我選擇《語言論》作為課外專業知識的補充書籍。凡是進行語言研究的人，就避免不了接觸布龍菲爾德的《語言論》，因為他向我們全面地闡述了語言的發展歷史，以及關于語言研究的各方面，而我今天重點講的是其中方言地理學的內容。

　　方言研究有三種主要方式，分別是音位研究、詞匯研究、句法研究，而這也正與研究任何語言一樣。

　　許多方言都是沒有文字的，只靠一代人一代人口頭傳授，因此應位研究是極其重要的一部分，每個村莊或者至多兩三個村莊叢集的地區，會有自己的特殊方言土語。就以贛州的客家方言為例，一個鄉乃至一個相鄰的村鎮之間的方言有時便會差異極大，因此在本村小學上學時，學生一般會講當地方言，但升學到初中高中后，同學之間的談話便以普通話為主，因為用方言談話，對方不一定聽得懂。有趣的是，各地方言也會產生同化現象。每個說話的人經常調整他的言語習慣來適應那些同他交談的人，而調整言語習慣，最通常的情形是改變某些言語形式的使用頻率，卻并不拋棄任何舊形式，仍帶有其以前的語言特色。打個比方，一個常年說方言的人，跟外地人交往時，通常會以普通話與他人對話，但仍帶有本地方言的特色。

　　但音位研究并不是最老的，方言研究中最老的是詞匯研究，如sh搜羅那些不同于標準用法的形式和意義。在此研究過程中，發現地方方言偶爾保存了一兩種古老的特點，但這種古老特點在標準語言中卻不再存在了。讀后感·舉個例子，在我國某些地區方言中，仍保存有名詞作動詞的古漢語特點，如水衣服，水碗筷等等，這在普通話中是不成立的，應說成用水洗衣服，用水洗碗筷。此外一些名詞也有些微不同，如普通話中的公雞在某些地區是雞公。

　　一門語言，除了語音、詞匯之外，還需要語法，方言也不例外，方言的句法研究，也是重要的一方面，普通話遵循主謂賓定狀補謂前為狀，謂后補定語放在主賓前的規則，但某些地方放，但某些地方方言土語中卻并不是如此。

　　此外由于方言土語種類頗多，地域差異大的人極難聽懂對方語言，于是在某些特殊的歷史條件下，從地方方言中興起了標準語。但標準語絕不是地方方言的現代形式。正如我國現在推行的普通話是以北京方言為基礎，同時也從大小地區方言吸收了許許多多方式而形成的漢語，這為我國統一語言，對外交流作出重大貢獻。作者：高幼茜