小石潭記的寫作順序及小石潭記的景物特點！《小石潭記》是部編版語文教材八下語文第三單元的一篇文章，也是一篇流傳千古的經(jīng)典游記散文，我讀初中的時候，他就被收錄進語文教材，從事語文教育以來，也多次講授過這篇文章，多次學(xué)習(xí)和講授，對文章的理解和把握爛熟于心，總覺得它的寫作價值被我們忽略了。

　　《教師教學(xué)用書》中的教學(xué)重點分別是：

　　1、在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦；2、把握作品作為典型游記的特點；3、理解作品中的情感變化。

　　《教師教學(xué)用書》中的教學(xué)建議分別是：

　　1、2課時2、強調(diào)誦讀；3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩一些名句豐富的內(nèi)涵和巧妙的表達，揣摩文中的傳神之筆；4、探究作者的心路歷程。

　　我的語文教學(xué)觀是讀寫結(jié)合，尤其是《小石潭記》這樣的經(jīng)典文章，更應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，鼓勵學(xué)生練筆，學(xué)會寫游記文章。

　　我們的老師和家長可以帶領(lǐng)學(xué)生去游凈月潭，如果條件不具備的情況下，可以讓學(xué)生在家長的陪同下游一游家鄉(xiāng)的水庫、小河等景觀，按照《小石潭記》的行文線索或者寫作順序?qū)懸粚懨利惖木坝^，可以用現(xiàn)代文，也可以嘗試文言文，游覽之前一定要提前下發(fā)寫作提綱。

　　2、景物描寫：先山后水、寫山抓住花草樹木，注意不同季節(jié)它們的不同特點，寫水抓住魚石沙色，注意水的清、急、大等特點，運用的寫作手法是側(cè)面描寫和動靜結(jié)合，可以模仿借鑒《答謝中書書》、《與朱元思書》等美文，模仿《小石潭記》的第二段也行，寫作順序是由近及遠或者由遠及近；

　　先不要考慮字?jǐn)?shù)的多少，只要學(xué)生能把看到的景物寫下來，把想到的情感表達出來就可以，再反復(fù)修改。

　　這樣的有針對性地訓(xùn)練，無論孩子的作文能力怎樣，他們一定會寫游記，進而學(xué)會景物描寫類文章的寫作，孩子們會受益終生的。

　　基于此，《小石潭記》的教學(xué)課時最少是三課時，給寫作留一課時，教學(xué)重點中還應(yīng)該加上第四點“讀寫結(jié)合”。